Historia de las redes

Las redes federales comenzaron a desarrollarse a partir del proceso de modernización iniciado por la Biblioteca en 1993, cuando extendió sus acciones hacia los escenarios educativos federales. El propósito fue acompañar y fortalecer bibliotecas escolares y pedagógicas, centros de documentación educativa, archivos escolares y museos de escuela que requerían políticas específicas de apoyo.

En 1994, con la incorporación del Centro Nacional de Información y Documentación Educativa —CeNIDE— a la estructura de la BNM, se consolidó el Sistema Nacional de Información Educativa, integrado por centros de documentación de las veinticuatro jurisdicciones del país, mediante el Acuerdo de Vaquerías.

Posteriormente, se impulsaron líneas de acción para fortalecer bibliotecas pedagógicas y de magisterio, y para crear nuevos espacios de consulta y referencia destinados a docentes. Esta iniciativa dio origen a la Red de Bibliotecas Pedagógicas.

De manera paralela, se desarrollaron acciones sistemáticas con bibliotecas escolares de todo el país, que culminaron en 2006 con la creación del Programa Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina.

En 2007 se creó el Programa Nacional de Archivos Escolares, orientado al rescate, preservación y difusión de la historia y la memoria institucional de las escuelas a través de sus documentos. Con el mismo propósito, a partir de los objetos conservados en las instituciones educativas, se trabaja en el fortalecimiento de la Red de Museos de Escuela.

Finalmente, la Ley 26917 creó el Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares y Unidades de Información Educativa , integrado por bibliotecas escolares, archivos escolares, centros de documentación e información educativa, bibliotecas pedagógicas y museos de escuela de todos los niveles y modalidades del sistema educativo, de gestión estatal y privada, en todas las jurisdicciones del país. Su finalidad es promover redes de información en un marco de trabajo cooperativo, garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso a la información y fortalecer la producción de conocimiento. Para ello, impulsa la conservación, organización y difusión del patrimonio educativo; el desarrollo de servicios especializados; la profesionalización y capacitación continua del personal; la formación de colecciones digitales; el procesamiento técnico de los materiales; y la adecuación de espacios, equipamiento tecnológico y servicios de difusión para cada unidad de información.