El mundo de la información: otra llave para acceder a él

Detalle de la experiencia

Concibiendo a las bibliotecas como una puerta de acceso a la información y al conocimiento, se considera sumamente necesario contribuir a la formación de todos los integrantes de la comunidad educativa para que puedan hacerlo en una forma correcta, eficiente y eficaz.
La Alfabetización Informacional viene a demostrar que hay nuevos paradigmas en la era de la información, y que como institución educativa no podemos dejar de prestarle atención.
Una de las primeras y más extendidas definiciones de ALFIN, es la de la Asociación de Bibliotecas de Estados Unidos (ALA, por su sigla en inglés) según la cual la Alfabetización Informacional es la que permite a una persona “reconocer cuándo (la información) es necesaria, tener la capacidad de localizar, evaluar y usar de forma efectiva la información que se requiere […] La gente preparada en ese aspecto es, finalmente, la que ha aprendido a aprender. Saben cómo aprender porque saben cómo se organiza la información, cómo encontrarla, y cómo usarla de forma que otros puedan aprender de ellos” (ALA, 1989: 14).
Los ingresantes 2023 tendrán una propuesta formativa en este tema, ya que, se percibe la necesidad de capacitarlos en una correcta búsqueda de información. Por muchos años se ha utilizado como uso y costumbre, la búsqueda limitada en libros con formato papel. Pero las nuevas tecnologías y la web traen aparejado el uso de otras herramientas para tal fin.
Proporcionarles a los aspirantes de las diferentes carreras éstas herramientas, es un proyecto institucional a desarrollar.

Objetivos
General:
-Explicar en qué consiste ALFIN. Su importancia y uso.
Específicos:
-Sugerir una búsqueda en la web sobre temas: “Educación”, “salud”, “Agro”, “Sociedad”
● Que los estudiantes logren realizar búsquedas acertadas según los pasos de ALFIN, en relación a las temáticas que se desarrollan en el instituto: educación, salud, agro, sociedad.
-Analizar si los resultados logrados se relacionan con los conceptos dados.
● Que los estudiantes puedan auto-evaluar sus búsquedas a partir de los contenidos desarrollados.
Modalidad:
Se pretende implementar el taller durante dos horas, durante los días: 02/03/2023 en el turno mañana de 8 a 10 hs, para Profesorado de Educación Primaria y Profesorado de Nivel Inicial y. El 09/03/2023 en los tres turnos
De 8 a 10 hs: Tecnicatura Superior en Enfermería
14,00 a 16,00: Tecnicaturas Superiores en Hotelería, Logística y Obstetricia
19,00 a 20,00: Tecnicatura Superior en Gestión de la Producción Agropecuaria
20,00 a 21,00: tecnicatura superior en Desarrollo de Software

Actividades:
-Explicación verbal del tema, apoyado por powerpoint con imágenes y videos

-Actividad de Origami (realización de un origami de manera individual). Se le solicitará que guarde todos los elementos personales, saquen una hoja y realicen un origami de manera individual, sin conversar entre ellos.
-identificación de las fuentes que han tenido en cuenta para realizar la actividad:
* PERSONALES (AMIGO, FAMILIAR U OTROS)
* INSTITUCIONALES: ESCUELA, CURSO, TALLERES DICTADOS EN ALGUNA INSTITUCIÓN
*DOCUMENTALES: LIBROS, VIDEOS, FOLLETOS, ETC

Fuentes de búsqueda y selección de información
Si bien existen múltiples fuentes de información y además proliferan constantemente, en términos de una capacitación ALFIN centrada en la biblioteca escolar podemos concentrarnos en dos grandes grupos de fuentes informativas:
1-Libros de texto
Recurso didáctico que ofrece a las y los estudiantes la información relevante de un nivel o disciplina de forma sistematizada y adecuada al currículo en el que se inscribe. Su diseño se ha tornado cada vez más atractivo e intuitivo, asemejándose al utilizado en la web.
Los libros de texto no traducen las propuestas curriculares oficiales, siempre hay reconstrucciones desde marcos referenciales particulares: cada libro responde a un proyecto editorial, autoral gráfico y didáctico y puede integrarse sólo parcialmente a la propuesta política educativa.

2-WEB
Internet nos ofrece millones de páginas web con gran cantidad y variedad de Información, gran parte de esa información es dinámica y cambia permanentemente.
¿Cómo la analizo y la recupero?
Existen criterios de evaluación de la fuente de información:
- fiabilidad
- validez
- exactitud (precisión)
- autoridad
- actualidad
- punto de vista
Fiabilidad de la fuente: la autoridad y credibilidad de la información se establece por las credenciales del/de la autor/a y la publicación. La calidad de la información puede variar de acuerdo con la fiabilidad de la fuente.
Para eso podemos preguntarnos (las preguntas son a modo de ejemplo)
✓ ¿Es una publicación académica o de divulgación general?
✓ ¿Quién es el/la editor/a? Hay editores que tienen más prestigio por el tiempo que llevan en el mercado, acompañando al sistema educativo y la investigación. Otro/as editores tienen detrás instituciones importantes que lo/as avalan y reconocen, como sucede con las editoriales universitarias.
Validez de la información contenida: Alude a la capacidad de representar la realidad a la que se refiere. En general, se la evalúa de acuerdo los contenidos disciplinares a la que refiere.
En ese sentido podemos responder a
✓ ¿Las ideas expresadas tienen sentido o conexión entre sí o son contradictorias?
✓ El autor, ¿proporciona información de las fuentes de información utilizadas? Las técnicas utilizadas en la obtención de los datos (metodología) ¿son las apropiadas al tema?
✓ El artículo publicado, ¿ha sido revisado? Por un comité editorial, por pares, etc.
Exactitud: Revisar la fuente para encontrar errores de sintaxis, ortográficos etc.
Asimismo, se confronta el recurso con alguna fuente confiable (enciclopedia, diccionario) para verificar que los datos relevantes son correctos.
✓ ¿Hay errores gramaticales o de ortografía?
✓ ¿Se indica qué fuentes de información se han consultado? ¿Puede ser contrastada o verificada?
Autoridad: Algunas fuentes indican quién es el/la autor/a de la información: un/a autor/a personal, un/a autor/a corporativo/a, una asociación u organización. Sin embargo, otras no lo indican. Conocer el/la autor/a permite determinar su autoridad en la materia.

✓ ¿A qué institución u organización pertenece?
✓ ¿Cuál es su capacitación y experiencia?
Actualidad: En documentos científicos y técnicos es importante la fecha de publicación para saber que estamos reuniendo información de los últimos descubrimientos y/o adelantes en esa ciencia o técnica. Lo mismo sucede en escritos geográficos, sociales e históricos para tener la seguridad que los datos son actuales.
✓ ¿Cuándo se editó y publicó la información?
✓ ¿La información está vigente o actualizada?
✓ En el caso de publicaciones en web, ¿sabemos cuándo fue actualizada la información por última vez?
✓ ¿La actualidad es importante para tu tema?
La actualidad de la información es más importante, en general, en disciplinas como ciencia, tecnología o negocios. En ocasiones también es importante la originalidad del tema o un estudio que realice un análisis en profundidad Punto de vista: Está relacionado con la subjetividad del/ de la autor/a: afinidad política o ideológica. Para esta evaluación es importante dejar, de momento, cualquier pronunciamiento subjetivo y centrarse en identificar los diferentes puntos de vista de
los/las autore/as frente a un tema. Cuando se utiliza información de Internet es conveniente tener en cuenta cuál es el origen de la información y las motivaciones e intereses que pueda tener, principalmente en las páginas web personales.


✓ ¿Cuál es el propósito de esta información? ¿Está pensada para persuadir?
✓ ¿Se ha ocultado información deliberadamente?
✓ ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza? En entornos académicos el lenguaje utilizado es más formal, objetivo y concreto. Un lenguaje más emocional o un estilo más vago puede ser sinónimo de información subjetiva.
Evaluar las fuentes electrónicas: Internet es una fuente inagotable de información en la que podemos encontrar recursos útiles para realizar los trabajos, pero es necesario aplicar unos criterios de selección. Cualquiera puede escribir en la red sin necesidad de que le supervisen los contenidos, puede ser información cierta o falsa, vigente o desfasada. No existe un estándar acordado de criterios de evaluación de páginas electrónicas que garanticen que la información es de calidad.

-Video de ejemplo sobre Búsqueda de Información

-Recepción de preguntas
-Interacción con los aspirantes mediante lluvia de ideas sobre cómo y dónde realizar una búsqueda de información


-Exposición de los resultados
-Evaluación de los mismos
Recursos:
-Humano: bibliotecario, coordinador de Curso Introductorio, Docente encargado del Módulo “Capacidades Comunicativas”
-Materiales:
Pizarra, fibrones, borradores, proyectores, parlantes, Internet, tablets , celulares.

Evaluación
En un ticket de salida, los postulantes a primer año, deberán dejar reflejado la experiencia en el taller ALFIN.