Tercera Jornada de Recuperación del Patrimonio Histórico-Educativo
En el mes de septiembre de 2010 se llevó a cabo la III Jornada de Recuperación del Patrimonio Histórico-Educativo: significando la historia de las escuelas en el Bicentenario. Esta jornada, que este año se transmitió de forma virtual desde el auditorio de la Fundación OSDE, fomenta acciones relacionadas con el rescate y puesta en valor del patrimonio histórico educativo de las escuelas de nuestro país tales como objetos, libros de textos y fondos documentales que poseen las instituciones educativas.
De este modo, se promueve el reconocimiento de la diversidad y complejidad de los discursos pedagógicos que se modelaron en otras épocas permitiendo enriquecer el patrimonio de nuestra cultura en el año del Bicentenario de nuestro país.
En esta oportunidad contamos con la presencia del Prof. Paul Aubin de la Universidad de Laval de Canadá, quien presentó el trabajo que está desarrollando junto a su equipo desde hace quince años, con relación a la investigación de manuales escolares. Luego marcó pautas sobre su estudio de la evolución de la sociedad en Québec a través de los manuales escolares.
Además contamos con la presencia del historiador Leandro Losada, que presentó su trabajo «La educación de la clase alta argentina hacia el Centenario». El propósito del mismo es retratar la educación que se volcó sobre los niños y niñas de la clase alta argentina en su momento de máximo esplendor y apogeo, en el período que se extiende entre 1880 y 1920. A tal efecto, analiza las pautas de crianza predominantes en el ámbito familiar y revisa las instituciones educativas a las solían concurrir unos y otras.
Precisamos que no se apunta a inventariar o a caracterizar el perfil profesional predominante en la elite argentina o a analizar la relación entre determinados capitales culturales o educativos y posiciones de elite. No hay aquí un retrato de la elite argentina desde variables socio ocupacionales; tampoco un eventual ensayo de sociabilidades de elite a partir del estudio de ámbitos educativos.
En cambio, lo que se intenta ofrecer al lector es un abordaje sobre cómo la educación que las familias de clase alta vertieron sobre sus hijos e hijas permite aprehender las convenciones y las identidades que caracterizaron a este grupo social en el período referido. El eje es la relación entre educación y reproducción social y cultural de un grupo social.
Destacamos las intervenciones de la Escuela Normal de Paraná y de la Escuela Nacional Monseñor Dr. Pablo Cabrera de San Juan, que presentaron los trabajos que vienen realizando en colaboración con el Programa de Nacional de Archivos Escolares y el Proyecto de Museos de Escuelas.
En este itinerario trazado desde la Biblioteca Nacional de Maestros se ha logrado dar continuidad al desarrollo de una política de conservación, protección y difusión de la Memoria de la Educación Argentina. Agradecemos especialmente a quienes participaron y compartieron sus experiencias.